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      當前位置:職教網 ☉ 國內新聞 ☉ 職教新聞 ☉ 中職直通本科 職業教育含金量是關鍵

      中職直通本科 職業教育含金量是關鍵

      2023-09-04 16:19    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:64次    我要評論

      [導讀]據中央廣播電視總臺中國之聲消息,在浙江杭州,今年有預計300多名初中畢業生進入“中本一體化”貫通教育階段,這比去年又增加了118人。所謂“中本一體化”,指的是學生在完成3年的中等職業教育之后,無需參加普通高考,通過統一的轉段考試,過線之后即可升入對應的應用型本科高校,完成4年本科的學習。 前不久..

      據中央廣播電視總臺中國之聲消息,在浙江杭州,今年有預計300多名初中畢業生進入“中本一體化”貫通教育階段,這比去年又增加了118人。所謂“中本一體化”,指的是學生在完成3年的中等職業教育之后,無需參加普通高考,通過統一的轉段考試,過線之后即可升入對應的應用型本科高校,完成4年本科的學習。


      前不久,江蘇鹽城一名中考為742分的高分考生,超過當地普通高中的錄取線不少,卻報考了鹽城幼兒師范高等專科學校,同樣引起社會關注。據悉,這也是鹽城市試點的“七年貫通師范定向生”,5年??茖W業成績合格之后,參加“專轉本”考試,經過2年本科學業學習,最終可以拿到學士學位,畢業后“有崗有編”。


      事實上,國家為了大力發展現代職業教育、構建現代職業教育體系,目前已經在政策上設計了包括中職與高職“3+3”、中職與本科“3+4”、五年制高職與本科“5+2”、高職與本科“3+2”、高職與本科“4+0”等分段或聯合培養項目。


      從家長和學生的角度看,類似于“中本一體化”的人才培養模式,滿足了個體升學和就業的雙重需求。然而,也有一些人質疑,不經過高考的本科含金量,其社會認可度會有多高?他們和經過高考選拔的畢業生有何差距?這種質疑,實際上也是對“中本一體化”人才培養質量的一種訴求。


      當前,職業教育所實施的諸多項目中確實還存在一些顯在問題。比如,職業教育人才在本科與??浦g的培養定位、培養規格上究竟有什么具體區別,這個問題搞不清楚,人才培養的層次性和結構性就不夠明顯,使得人才培養目標交叉重疊。在職業教育整個社會認可度尚且較低的環境下,這些合作項目也容易被視作保障高層次學校生源的權宜之計。


      此外,應該看到,中職和本科之間的利益并不完全一致,也容易導致項目合作“貌合神離”。中職學校一般想要借助這類項目吸引生源,而高職、本科院校對合作項目的態度或許并不熱情,還是將主要目光聚焦于經過高考選拔的生源。并未從人才培養的實際出發,課程設置重復,職業特色不明顯,也是影響人才培養質量的重要問題。


      人才培養是一個系統工程,職業教育質量的提升并不是簡單的要素疊加和拼盤?!爸斜疽惑w化”還需要在課程體系、培養方案、教學環節、實習實訓、社會實踐等方面,進行全方位的設計,以凸顯職業特色為本位,真正培養學生較強的職業能力、過硬的職業本領、較高的職業素養。


      回到“中本一體化”等項目設計的初衷,這本就是要與普通教育實現區分,體現職業教育辦學的靈活性、特色化,給??粕峁└嗟纳仙?,但是,這絕不代表是對人才培養質量的降低,或是培養標準的“放水”。


      當然,任何新生事物都是在質疑聲中不斷地進步和發展的,“中本一體化”的培養質量如何,能否符合社會的需求,終究需要時間來檢驗。職業教育人才培養也只有始終堅持以質量為準繩,真正探索特色化的職業教育模式,才能讓學生贏得更加廣闊的發展空間。


      作者:胡波   

      來源:中國青年報


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